{"apiPublisher":"Skolverket","apiName":"Syllabus API","apiVersion":"1.16.2-SNAPSHOT","apiReleased":"2026-05-08","apiStatus":"active","apiDocumentation":"https://www.skolverket.se/om-oss/oppna-data/api-for-laroplaner-kurs--och-amnesplaner-syllabus","dataOrigin":"Syllabus API - Skolverket - 1.16.2-SNAPSHOT","calledMethod":"ReadSubject","totalElements":1,"processingTime":"9 ms","startedCaching":"2026-09-25T19:43:52.734531434","codeParam":"GRSAMUS01","dateParam":"2026-09-25","subject":{"centralCntHeading":"<h3>Centralt innehåll</h3>","centralContents":[{"text":"<h3>I årskurs 1–3</h3><h4>Musicerande och musikskapande</h4> <ul> <li>Sång och spel i olika former.</li> <li>Imitation och improvisation med röst, rörelse och instrument.</li> <li>Gestaltning av sånger och berättelser med ljud, rytmer och rörelser.</li> </ul> <h4>Musikens verktyg</h4> <ul> <li>Rösten och hur den kan varieras och användas för musikaliska uttryck.</li> <li>Slagverksinstrument, stränginstrument, tangentinstrument och digitala verktyg för musicerande och musikskapande.</li> <li>Musikaliska byggstenar, till exempel puls, tempo och dynamik.</li> </ul> <h4>Musikens sammanhang och funktioner</h4> <ul> <li>Musik som knyter an till elevernas vardagliga och högtidliga sammanhang, däribland en inblick i svensk och nordisk sång- och danslekstradition.</li> <li>Olika musikinstrument. Hur de låter, vad de heter och hur de ser ut.</li> <li>Associationer i form av tankar, känslor och inre bilder som uppkommer genom musikupplevelser.</li> </ul>","year":"1-3"},{"text":"<h3>I årskurs 4–6</h3><h4>Musicerande och musikskapande</h4> <ul> <li>Sång och spel i olika former.</li> <li>Imitation och improvisation med röst, rörelse och instrument med utgångspunkt i musikaliska byggstenar.</li> <li>Komposition med utgångspunkt i inspirationskällor, till exempel bild, rörelse och musik.</li> <li>Gestaltning av sånger och berättelser med ljud, rytmer och rörelser.</li> </ul> <h4>Musikens verktyg</h4> <ul> <li>Rösten och hur den kan varieras och användas för musikaliska och vokala uttryck, till exempel sång, jojk och rap.</li> <li>Ackord-, melodi-, bas- och slagverksinstrument samt digitala verktyg för musicerande och musikskapande.</li> <li>Röstvård och hörselvård vid musikaliska aktiviteter i olika miljöer.</li> <li>Musikaliska byggstenar, till exempel rytm, klang och tonhöjd.</li> <li>Musiksymboler med bild-, färg-, siffer- eller bokstavsstöd, till exempel noter och ackord.</li> </ul> <h4>Musikens sammanhang och funktioner</h4> <ul> <li>Musikens påverkan på och betydelse för människan. Musik som knyter an till elevernas vardagliga och högtidliga sammanhang, däribland nationalsången samt några av de vanligaste psalmerna.</li> <li>Musikinstrument. Vad de heter och har för funktion i olika ensemble- och orkestertyper.</li> <li>Musikaliska karaktärsdrag i konstmusik, folkmusik och populärmusik samt musikaliska uttryck från olika kulturer.</li> </ul>","year":"4-6"},{"text":"<h3>I årskurs 7–9</h3><h4>Musicerande och musikskapande</h4> <ul> <li>Sång, melodispel och ackompanjemang i olika former och genrer.</li> <li>Rytmisk och melodisk improvisation med röst, rörelse och instrument med utgångspunkt i musikaliska byggstenar.</li> <li>Komposition i olika genrer.</li> <li>Gestaltning av idéer genom att musicera och genom att kombinera musik med andra uttrycksformer.</li> </ul> <h4>Musikens verktyg</h4> <ul> <li>Rösten och hur den kan varieras och användas för musikaliska och vokala uttryck inom olika genrer och ensembletyper.</li> <li>Ackord-, melodi-, bas- och slagverksinstrument samt digitala verktyg för musicerande och musikskapande.</li> <li>Röstvård och hörselvård. Orsaker till att tal, sång, musiklyssnande och musicerande kan bidra till skador samt hur dessa skador kan förebyggas.</li> <li>Musikaliska byggstenar, till exempel taktarter, musikalisk form och ackord.</li> <li>Musiksymboler med bild-, färg-, siffer- eller bokstavsstöd, till exempel noter och ackord.</li> </ul> <h4>Musikens sammanhang och funktioner</h4> <ul> <li>Musikens funktion i samhället samt musikens betydelse för att uttrycka identitet och grupptillhörighet i olika sammanhang.</li> <li>Hur musik kan användas som meningsskapande uttrycksform i olika medier, till exempel film och spel.</li> <li>Rättigheter och skyldigheter vid bruk av musik i olika sammanhang.</li> <li>Musikinstrument. Vad de heter och har för funktion i några olika musikaliska genrer.</li> <li>Musikaliska karaktärsdrag i konstmusik, folkmusik och populärmusik samt musikaliska uttryck från olika kulturer. Några centrala tonsättare, låtskrivare och musikaliska verk.</li> </ul>","year":"7-9"}],"code":"GRSAMUS01","description":"<p>Musik finns i alla kulturer och berör människor såväl kroppsligt som tanke- och känslomässigt. Musik som estetisk uttrycksform används i en mängd sammanhang, har olika funktioner och betyder olika saker för var och en av oss. Den är också en viktig del i människors sociala gemenskap och har betydelse för individens identitetsutveckling. I vår tid förenas musik från skilda kulturer och tidsperioder med andra konstformer i nya uttryck. Kunskaper i och om musik ökar möjligheterna att delta i samhällets kulturliv.</p>","designation":"MU","gradeScale":"A-F","knowledgeReqsHeading":"<h2>Betygskriterier</h2>","knowledgeRequirements":[{"gradeStep":"E","text":"<h3>Betygskriterier för betyget E i slutet av årskurs 6</h3><p>Eleven <strong>medverkar </strong>i musicerande med sång och instrumentspel. Dessutom <strong>bidrar</strong> eleven till att anpassa sitt musicerande till det musikaliska sammanhanget.</p> <p>Eleven <strong>medverkar</strong> i att uttrycka tankar och idéer genom musikaliskt skapande.</p> <p>Eleven <strong>medverkar</strong> i att uttrycka förståelse för musikens innehåll och i att ge exempel på instrument och musikaliska karaktärsdrag.</p>","year":"6"},{"gradeStep":"D","text":"<h3>Betygskriterier för betyget D i slutet av årskurs 6</h3><p>Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.</p>","year":"6"},{"gradeStep":"C","text":"<h3>Betygskriterier för betyget C i slutet av årskurs 6</h3><p>Eleven musicerar på ett <strong>delvis fungerande</strong> sätt med sång och instrumentspel. Dessutom <strong>anpassa</strong>r eleven <strong>delvis</strong> sitt musicerande till det musikaliska sammanhanget.</p> <p>Eleven uttrycker tankar och idéer på ett <strong>delvis genomarbetat</strong> sätt genom musikaliskt skapande.</p> <p>Eleven uttrycker <strong>viss</strong> förståelse för musikens innehåll och ger med <strong>viss säkerhet</strong> exempel på instrument och musikaliska karaktärsdrag.</p>","year":"6"},{"gradeStep":"B","text":"<h3>Betygskriterier för betyget B i slutet av årskurs 6</h3><p>Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.</p>","year":"6"},{"gradeStep":"A","text":"<h3>Betygskriterier för betyget A i slutet av årskurs 6</h3><p>Eleven musicerar på ett <strong>fungerande</strong> sätt med sång och instrumentspel. Dessutom <strong>anpassar</strong> eleven sitt musicerande till det musikaliska sammanhanget.</p> <p>Eleven uttrycker tankar och idéer på ett <strong>genomarbetat</strong> sätt genom musikaliskt skapande.</p> <p>Eleven uttrycker <strong>god</strong> förståelse för musikens innehåll och ger med <strong>säkerhet</strong> exempel på instrument och musikaliska karaktärsdrag.</p>","year":"6"},{"gradeStep":"E","text":"<h3>Betygskriterier för betyget E i slutet av årskurs 9</h3><p>Eleven <strong>medverkar </strong>i musicerande med sång och instrumentspel. Dessutom <strong>bidrar</strong> eleven till att anpassa sitt musicerande till det musikaliska sammanhanget och musikens karaktär.</p> <p>Eleven <strong>medverkar</strong> i att uttrycka tankar och idéer genom musikaliskt skapande. Dessutom <strong>medverkar </strong>eleven i att komponera musikaliska uttryck som har en fungerande form.</p> <p>Eleven <strong>medverkar</strong> i att uttrycka förståelse för musikens innehåll och funktion och i att ge exempel på instrument och musikaliska karaktärsdrag i olika musikgenrer.</p>","year":"9"},{"gradeStep":"D","text":"<h3>Betygskriterier för betyget D i slutet av årskurs 9</h3><p>Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.</p>","year":"9"},{"gradeStep":"C","text":"<h3>Betygskriterier för betyget C i slutet av årskurs 9</h3><p>Eleven musicerar på ett <strong>delvis fungerande</strong> sätt med sång och instrumentspel. Dessutom <strong>anpassa</strong>r eleven <strong>delvis</strong> sitt musicerande till det musikaliska sammanhanget och musikens karaktär.</p> <p>Eleven uttrycker tankar och idéer på ett <strong>delvis genomarbetat</strong> sätt genom musikaliskt skapande. Dessutom komponerar eleven musikaliska uttryck som har en <strong>delvis fungerande</strong> form.</p> <p>Eleven uttrycker <strong>viss</strong> förståelse för musikens innehåll och funktion och ger med <strong>viss säkerhet</strong> exempel på instrument och musikaliska karaktärsdrag i olika musikgenrer.</p>","year":"9"},{"gradeStep":"B","text":"<h3>Betygskriterier för betyget B i slutet av årskurs 9</h3><p>Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.</p>","year":"9"},{"gradeStep":"A","text":"<h3>Betygskriterier för betyget A i slutet av årskurs 9</h3><p>Eleven musicerar på ett <strong>fungerande</strong> sätt med sång och instrumentspel. Dessutom <strong>anpassar</strong> eleven sitt musicerande till det musikaliska sammanhanget och musikens karaktär.</p> <p>Eleven uttrycker tankar och idéer på ett <strong>genomarbetat</strong> sätt genom musikaliskt skapande. Dessutom komponerar eleven musikaliska uttryck som har en <strong>fungerande</strong> form.</p> <p>Eleven uttrycker <strong>god</strong> förståelse för musikens innehåll och funktion och ger med<strong> säkerhet</strong> exempel på instrument och musikaliska karaktärsdrag i olika musikgenrer.</p>","year":"9"}],"modifiedDate":"2023-04-21","name":"Musik","nameHeading":"<h2>Musik</h2>","purpose":"<p>Undervisningen i ämnet musik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper som gör det möjligt att delta i musikaliska sammanhang, både genom att själva musicera och genom att lyssna till musik.</p> <p>Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att tillägna sig musik som uttrycksform och kommunikationsmedel. Genom undervisningen ska eleverna ges möjligheter att utveckla kunskaper i att använda röst, musikinstrument, digitala verktyg samt musikaliska begrepp och symboler i olika musikaliska former och sammanhang.</p> <p>Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att utveckla en musikalisk lyhördhet som gör det möjligt att själv och i samarbete med andra skapa, bearbeta och framföra musik i olika former. Undervisningen ska ge eleverna både möjlighet att utveckla en tilltro till sin förmåga att sjunga och spela samt ett intresse för att utveckla sin musikaliska kreativitet.</p> <p>Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmågan att uppleva, kommunicera om och reflektera över musik från olika sammanhang. Elevernas erfarenheter av musik ska utmanas och fördjupas i mötet med andras musikaliska erfarenheter. Därigenom ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar förståelse för olika musikkulturer.</p> <p>Undervisningen i ämnet musik ska ge eleverna förutsättningar att utveckla</p> <ul> <li>förmåga att sjunga och spela i olika musikaliska former och genrer,</li> <li>förmåga att skapa musik samt uttrycka och kommunicera tankar och idéer i musikalisk form, och</li> <li>förmåga att uppleva och reflektera över musikens innehåll, funktion och betydelse i olika sammanhang.</li> </ul>","purposeHeading":"<h3>Syfte</h3>","schoolTypes":["GRAN"],"skolfsAndring":"2023:3","skolfsGrund":"2011:28","startDate":"2023-07-02","typeOfSyllabus":"COURSE_SYLLABUS","version":7,"versionInfo":"Övergång till anpassade grundskolan"}}