{"apiPublisher":"Skolverket","apiName":"Syllabus API","apiVersion":"1.16.2-SNAPSHOT","apiReleased":"2026-05-08","apiStatus":"active","apiDocumentation":"https://www.skolverket.se/om-oss/oppna-data/api-for-laroplaner-kurs--och-amnesplaner-syllabus","dataOrigin":"Syllabus API - Skolverket - 1.16.2-SNAPSHOT","calledMethod":"ReadSubject","totalElements":1,"processingTime":"12 ms","startedCaching":"2026-09-25T19:44:23.90034222","codeParam":"GRGRMUS01","dateParam":"2026-09-25","subject":{"centralCntHeading":"<h3>Centralt innehåll</h3>","centralContents":[{"text":"<h3>I årskurs 1–3</h3><h4>Musicerande och musikskapande</h4> <ul> <li>Sång och spel i olika former. Unison sång, kanon, växelsång och ensemble­spel.</li> <li>Imitation och improvisation med röst, rörelse och instrument.</li> <li>Komposition med utgångspunkt i inspirationskällor, till exempel bild, rörel­se och musik.</li> <li>Gestaltning av sånger och berättelser med ljud, rytmer och rörelser.</li> </ul> <h4>Musikens verktyg</h4> <ul> <li>Rösten och hur den kan användas för musikaliska uttryck genom variation av klang, rytm och dynamik.</li> <li>Slagverksinstrument, stränginstrument, tangentinstrument och digitala verk­tyg för musicerande och musikskapande.</li> <li>Röstvård och hörselvård vid sång, spel och lyssnande.</li> <li>Musikaliska byggstenar: puls, rytm, tempo, klang, tonhöjd och dynamik.</li> <li>Musiksymboler, bilder och grundläggande notkännedom.</li> </ul> <h4>Musikens sammanhang och funktioner</h4> <ul> <li>Musik som knyter an till elevens vardagliga och högtidliga sammanhang, däri­bland nationalsången och några av de vanligaste psalmerna, samt in­blickar i svensk och nordisk barnvisetradition.</li> <li>Olika musikinstrument. Hur de låter, vad de heter och hur de ser ut.</li> <li>Associationer i form av tankar, känslor och inre bilder som uppkommer genom musikupplevelser.</li> </ul>","year":"1-3"},{"text":"<h3>I årskurs 4–6</h3><h4>Musicerande och musikskapande</h4> <ul> <li>Sång, melodispel och ackompanjemang i olika genrer, unisont och i stämmor.</li> <li>Imitation och improvisation med röst, rörelse och instrument med utgångs­punkt i musikaliska byggstenar.</li> <li>Komposition med utgångspunkt i musikaliska byggstenar.</li> <li>Gestaltning av idéer genom att musicera och genom att kombinera musik med andra uttrycksformer.</li> </ul> <h4>Musikens verktyg</h4> <ul> <li>Rösten och hur den kan varieras och användas musikaliskt i olika vokala uttryck, till exempel sång, jojk och rap.</li> <li>Ackord-, melodi-, bas- och slagverksinstrument samt digitala verktyg för musice­rande och musikskapande.</li> <li>Röstvård och hörselvård vid musikaliska aktiviteter i olika miljöer.</li> <li>Musikaliska byggstenar: puls, rytm, tempo, taktarter, klang, tonhöjd, dyna­mik, fraser, perioder, musikalisk form och ackord.</li> <li>Musiksymboler, grafisk notation, ackordbeteckningar och grundläggande not­kännedom.</li> </ul> <h4>Musikens sammanhang och funktioner</h4> <ul> <li>Musikens påverkan på och betydelse för människa och samhälle. Hur musik kan uppfattas och användas i vardagliga och högtidliga sam­man­hang.</li> <li>Musik tillsammans med bild, text och dans. Hur olika uttrycksformer kan sam­spela.</li> <li>Musikinstrumentens funktioner i olika ensemble- och orkestertyper.</li> <li>Musikaliska karaktärsdrag i konstmusik, folkmusik och populärmusik från oli­ka kulturer.</li> </ul>","year":"4-6"},{"text":"<h3>I årskurs 7–9</h3><h4>Musicerande och musikskapande</h4> <ul> <li>Sång, melodispel och ackompanjemang med genretypiska musikaliska uttryck, unisont och i stämmor.</li> <li>Rytmisk och melodisk improvisation med röst, rörelse och instrument med ut­gångs­­punkt i musikaliska byggstenar.</li> <li>Komposition i olika genrer, till exempel visor, ljudkompositioner och låtar.</li> <li>Gestaltning och kommunikation av musikaliska tankar och idéer i kom­bi­na­tion med andra uttrycksformer.</li> </ul> <h4>Musikens verktyg</h4> <ul> <li>Rösten och hur den kan varieras och användas för vokala uttryck inom oli­ka genrer och ensembletyper.</li> <li>Ackord-, melodi-, bas- och slagverksinstrument samt digitala verktyg för musice­rande och musikskapande.</li> <li>Röstvård och hörselvård. Orsaker till att tal, sång, musiklyssnande och musice­rande kan bidra till skador samt hur dessa skador kan förebyggas.</li> <li>Musikaliska byggstenar: puls, rytm, tempo, taktarter, klang, tonhöjd, dy­na­mik, fraser, perioder, musikalisk form, ackord, ackompanjemangsmodeller och basgångar.</li> <li>Musiksymboler, grafisk notation, ackordbeteckningar och grundläggande no­tkännedom.</li> </ul> <h4>Musikens sammanhang och funktioner</h4> <ul> <li>Musikens påverkan på och betydelse för människa och samhälle. Musikens funk­tion för att uttrycka identitet, normer och grupptillhörighet i olika kul­tu­rer och sociala sammanhang.</li> <li>Hur musik används som meningsskapande uttrycksform i olika medier, till exempel i film och spel.</li> <li>Rättigheter och skyldigheter vid bruk av musik i olika sammanhang.</li> <li>Musikinstrumentens funktioner och uttryck i olika genrer och sam­man­hang.</li> <li>Musikaliska karaktärsdrag i konstmusik, folkmusik och populärmusik från oli­ka tidsperioder. Framväxten av olika genrer samt några centrala ton­sätta­re, låtskrivare och musikaliska verk.</li> </ul>","year":"7-9"}],"code":"GRGRMUS01","description":"<p>Musik finns i alla kulturer och berör människor såväl kroppsligt som tanke- och känslomässigt. Musik som estetisk uttrycksform används i en mängd samman­hang, har olika funktioner och betyder olika saker för var och en av oss. Den är också en viktig del i människors sociala gemenskap och har bety­del­se för individens identitetsutveckling. I vår tid förenas musik från skilda kul­turer och tidsperioder med andra konstformer i nya uttryck. Kunskaper i och om musik ökar möjligheterna att delta i samhällets kulturliv.</p>","designation":"MU","gradeScale":"A-F","knowledgeReqsHeading":"<h2>BETYGSKRITERIER I ÄMNET MUSIK</h2>","knowledgeRequirements":[{"gradeStep":"E","text":"<h3>Betygskriterier för betyget E i slutet av årskurs 6</h3><p>Eleven musicerar och genomför sina sång- och spelstämmor med <strong>viss </strong>säkerhet. Dessutom anpassar eleven <strong>i huvudsak</strong> sitt musicerande till det musikaliska sammanhanget.</p> <p>Genom musikaliskt skapande uttrycker eleven idéer och tankar på ett <strong>i huvudsak fungerande</strong> sätt. Eleven komponerar musikaliska uttryck som har en <strong>i huvudsak fungerande</strong> form.</p> <p>Eleven urskiljer och ger med <strong>viss</strong> säkerhet exempel på instrument och musikaliska karaktärsdrag i olika typer av musik. Dessutom uttrycker eleven <strong>viss </strong>förståelse för musikens innehåll, funktion och betydelse i något sammanhang.</p>","year":"6"},{"gradeStep":"D","text":"<h3>Betygskriterier för betyget D i slutet av årskurs 6</h3><p>Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.</p>","year":"6"},{"gradeStep":"C","text":"<h3>Betygskriterier för betyget C i slutet av årskurs 6</h3><p>Eleven musicerar och genomför sina sång- och spelstämmor med<strong> relativt god </strong>säkerhet. Dessutom anpassar eleven <strong>väl</strong> sitt musicerande till det musikaliska sammanhanget.</p> <p>Genom musikaliskt skapande uttrycker eleven idéer och tankar på ett <strong>fungerande </strong>sätt. Eleven komponerar musikaliska uttryck som har en <strong>fungerande</strong> form.</p> <p>Eleven urskiljer och ger med <strong>relativt god</strong> säkerhet exempel på instrument och musikaliska karaktärsdrag i olika typer av musik. Dessutom uttrycker eleven <strong>relativt god </strong>förståelse för musikens innehåll, funktion och betydelse i något sammanhang.</p>","year":"6"},{"gradeStep":"B","text":"<h3>Betygskriterier för betyget B i slutet av årskurs 6</h3><p>Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.</p>","year":"6"},{"gradeStep":"A","text":"<h3>Betygskriterier för betyget A i slutet av årskurs 6</h3><p>Eleven musicerar och genomför sina sång- och spelstämmor med<strong> god </strong>säkerhet. Dessutom anpassar eleven sitt musicerande <strong>mycket väl</strong> till det musikaliska sammanhanget.</p> <p>Genom musikaliskt skapande uttrycker eleven idéer och tankar på ett <strong>väl fungerande</strong> sätt. Eleven komponerar musikaliska uttryck som har en <strong>väl fungerande</strong> form.</p> <p>Eleven urskiljer och ger med <strong>god</strong> säkerhet exempel på instrument och musikaliska karaktärsdrag i olika typer av musik. Dessutom uttrycker eleven<strong> god </strong>förståelse för musikens innehåll, funktion och betydelse i något sammanhang.</p>","year":"6"},{"gradeStep":"E","text":"<h3>Betygskriterier för betyget E i slutet av årskurs 9</h3><p>Eleven musicerar och genomför sina sång- och spelstämmor med <strong>viss </strong>säkerhet. Dessutom anpassar eleven sitt musicerande <strong>i huvudsak</strong> till det musikaliska sammanhanget och musikens karaktär.</p> <p>Genom musikaliskt skapande uttrycker eleven idéer och tankar på ett <strong>i huvudsak fungerande</strong> sätt. Eleven komponerar musik som har en <strong>i huvudsak fungerande</strong> form och karaktäristisk stil.</p> <p>Eleven urskiljer och jämför musikaliska karaktärsdrag i musik från olika tidsperioder och genrer med <strong>viss</strong> säkerhet. Dessutom uttrycker eleven <strong>viss </strong>förståelse för musikens innehåll, funktion och betydelse i olika sammanhang.</p>","year":"9"},{"gradeStep":"D","text":"<h3>Betygskriterier för betyget D i slutet av årskurs 9</h3><p>Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.</p>","year":"9"},{"gradeStep":"C","text":"<h3>Betygskriterier för betyget C i slutet av årskurs 9</h3><p>Eleven musicerar och genomför sina sång- och spelstämmor med<strong> relativt god </strong>säkerhet. Dessutom anpassar eleven sitt musicerande <strong>väl</strong> till det musikaliska sammanhanget och musikens karaktär.</p> <p>Genom musikaliskt skapande uttrycker eleven idéer och tankar på ett <strong>fungerande </strong>sätt. Eleven komponerar musik som har en <strong>fungerande</strong> form och karaktäristisk stil.</p> <p>Eleven urskiljer och jämför musikaliska karaktärsdrag från olika tidsperioder och genrer med <strong>relativt god</strong> säkerhet. Eleven uttrycker <strong>relativt god </strong>förståelse för musikens innehåll, funktion och betydelse i olika sammanhang.</p>","year":"9"},{"gradeStep":"B","text":"<h3>Betygskriterier för betyget B i slutet av årskurs 9</h3><p>Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.</p>","year":"9"},{"gradeStep":"A","text":"<h3>Betygskriterier för betyget A i slutet av årskurs 9</h3><p>Eleven musicerar och genomför sina sång- och spelstämmor med<strong> god </strong>säkerhet. Dessutom anpassar eleven sitt musicerande <strong>mycket väl</strong> till det musikaliska sammanhanget och musikens karaktär.</p> <p>Genom musikaliskt skapande uttrycker eleven idéer och tankar på ett <strong>väl fungerande </strong>sätt. Eleven komponerar musik som har en <strong>väl</strong> <strong>fungerande</strong> form och karaktäristisk stil.</p> <p>Eleven urskiljer och jämför musikaliska karaktärsdrag från olika tidsperioder och genrer med<strong> god</strong> säkerhet. Dessutom uttrycker eleven<strong> god </strong>förståelse för musikens innehåll, funktion och betydelse i olika sammanhang.</p>","year":"9"}],"modifiedDate":"2024-02-09","name":"Musik","nameHeading":"<h2>Musik</h2>","purpose":"<p>Undervisningen i ämnet musik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper som gör det möjligt att delta i musikaliska sammanhang, både genom att själva musicera och genom att lyssna till musik.</p> <p>Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att tillägna sig musik som menings­bärande uttrycksform och kommunikationsmedel. Genom under­vis­ningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper i att använda röst, musik­instrument, digitala verktyg samt musikaliska begrepp och symboler i olika musikaliska former och sammanhang.</p> <p>Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att utveckla en musikalisk ly­hördhet som gör det möjligt att i eget musicerande och i samarbete med andra skapa, bearbeta och framföra musik i olika former. Undervisningen ska ge eleverna både möjlighet att utveckla en tilltro till sin förmåga att sjunga och spela samt ett intresse för att utveckla sin musikaliska kreativitet.</p> <p>Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmågan att uppleva och reflektera över musik från olika sammanhang. Elevernas er­fa­ren­heter av musik ska utmanas och fördjupas i mötet med andras musikaliska er­fa­renheter. Därigenom ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar för­ståelse för olika musikkulturer, såväl den egna som andras.</p> <p>Undervisningen i ämnet musik ska ge eleverna förutsättningar att utveckla</p> <ul> <li>förmåga att sjunga och spela i olika musikaliska former och genrer,</li> <li>förmåga att skapa musik samt uttrycka och kommunicera tankar och idéer i musikalisk form, och</li> <li>förmåga att uppleva och reflektera över musikens innehåll, funktion och be­tydelse i olika sociala, kulturella och historiska sammanhang.</li> </ul>","purposeHeading":"<h3>Syfte</h3>","schoolTypes":["GR","SAM"],"skolfsAndring":"2022:8","skolfsGrund":"2010:37","startDate":"2022-07-01","typeOfSyllabus":"COURSE_SYLLABUS","version":13,"versionInfo":"Redigering av rubrik för betygskriterier"}}