{"apiPublisher":"Skolverket","apiName":"Syllabus API","apiVersion":"1.16.2-SNAPSHOT","apiReleased":"2026-05-08","apiStatus":"active","apiDocumentation":"https://www.skolverket.se/om-oss/oppna-data/api-for-laroplaner-kurs--och-amnesplaner-syllabus","dataOrigin":"Syllabus API - Skolverket - 1.16.2-SNAPSHOT","calledMethod":"ReadSubjectVersion","totalElements":1,"processingTime":"7 ms","startedCaching":"2026-10-16T03:52:13.453712333","codeParam":"GRGRJUD01","dateParam":"2026-10-16","versionParam":2,"subject":{"centralCntHeading":"<h3>Centralt innehåll</h3>","centralContents":[{"text":"<h3>I årskurs 7–9</h3><h4>Religion och tänkande</h4> <ul> <li>Centrala religiösa skrifter och olika traditioner för texttolkning. Historiska samman­hang där dessa har tillkommit.</li> <li>Centrala tankegångar inom judendom. Gudsuppfattning, människosyn och olika sätt att se på förhållandet mellan Gud och judar som individer och folk.</li> <li>Religiösa levnadsregler, högtider och övergångsriter samt traditioner och riter i judiska hem. Religiösa handlingars koppling till tankegångar och ur­kunder.</li> <li>Olika etiska förhållningssätt inom judendomen, till exempel kring frågor om mänskliga rättigheter, socialt ansvar och jämställdhet mellan könen.</li> <li>Utmärkande drag för judendomens stora inriktningar: reformjudendom, kon­servativ och ortodox judendom samt nya religiösa strömningar.</li> <li>Den judiska upplysningen haskala, politisk sionism och andra sekulära ström­ningar i judiskt tänkande.</li> </ul> <h4>Judisk historia</h4> <ul> <li>Några berättelser och skrifter om judisk historia fram till det andra templets för­störelse.</li> <li>Samhällsutveckling och levnadsvillkor, till exempel judiska stats­bild­ningar och förhållanden under icke-judiskt styre.</li> <li>Judars erfarenheter av migration under diasporan efter år 70. Levnads­vill­kor och relationer till olika majoritetssamhällen genom historien. Ökad religions­frihet och medborgerliga rättigheter för europeiska judar i sam­band med emancipationen under 1800-talet.</li> <li>Judars migration till och levnadsvillkor i Sverige under olika tider. Svensk-judiska erfarenheter av segregation, integration och assimilation. Vad ställ­ningen som nationell minoritet innebär.</li> <li>Olika former av och uttryck för antisemitism genom historien och i nutiden.</li> <li>Svensk-judiska reaktioner på nazismen och Förintelsen samt reaktioner i det svenska samhället på Nazitysklands förtryck av judar och andra grupper.</li> <li>Staten Israels tillkomst och samhällsutveckling, till exempel med avseende på politik, ekonomi, befolkningsfrågor och internationella relationer.</li> <li>Exempel på hur myter och judisk historia brukas för olika intressen i syfte att skapa och stärka identiteter samt i antisemitisk retorik.</li> </ul> <h4>Judiska kulturer och identiteter</h4> <ul> <li>Kulturella och estetiska uttryck i judiska miljöer under olika tider och på olika platser, till exempel inom musik, litteratur och film.</li> <li>Vad det kan innebära att ha en judisk identitet utifrån olika kulturella, religiösa och etniska perspektiv. Hur det kan vara att leva med flera iden­tite­ter.</li> <li>Olika sätt att leva med och hantera minnen av Förintelsen. Hur Förintelsen på­verkar familjer, judiskt tänkande och identitetsskapande i dag.</li> <li>Judiskt liv och judiska miljöer i Sverige, till exempel kulturliv, för­sam­lingar och föreningar.</li> <li>Vad Israel kan betyda för judisk identitet och samhörighet.</li> </ul> <h4>Begrepp och källor</h4> <ul> <li>Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om judisk religion, historia och kultur.</li> <li>Aktuella samhällsfrågor som rör judisk kultur, historia och religion i me­dier och andra källor utifrån ett kritiskt förhållningssätt.</li> <li>Vad historiskt källmaterial, till exempel ögonvittnesskildringar och officiella dokument, kan berätta om olika judiska erfarenheter genom histo­rien.</li> </ul>","year":"7-9"}],"code":"GRGRJUD01","description":"<p>Det judiska folket har genom historien levt integrerat såväl som segregerat, i kul­turell blomstring såväl som under förtryck. Judiska studier bidrar till kun­ska­per om judisk religion, kultur och tradition och till förståelse för hur dessa har utvecklats i möten med olika samhällen och bidragit till tänkande och sam­hälls­liv i Europa och andra delar av världen. Judiska studier bidrar även till att stär­ka den judiska minoritetens möjligheter att bevara och utveckla sin iden­ti­tet som en del i det svenska samhället. Den judiska gruppen har status som natio­nell minoritet enligt Europarådets ramkonvention om skydd för natio­nella minoriteter.</p>","gradeScale":"A-F","knowledgeReqsHeading":"<h2>BETYGSKRITERIER</h2>","knowledgeRequirements":[{"gradeStep":"E","text":"<h3>Betygskriterier för betyget E i slutet av årskurs 9</h3><p>Eleven visar <strong>grundläggande</strong> kunskaper om tolkningar och praktiker inom judiska religiösa traditioner och sekulära förhållningssätt. Eleven för <strong>enkla </strong>resonemang om likheter och skillnader mellan olika inriktningar och förhållningssätt.</p> <p>Eleven visar <strong>grundläggande</strong> kunskaper om det judiska folkets historia. Eleven för <strong>enkla</strong> resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors levnadsvillkor och handlingar under olika tidsperioder. Eleven för också <strong>enkla </strong>resonemang om hur myter och historia brukas för olika syften.</p> <p>Eleven för <strong>enkla </strong>resonemang om hur kulturer och identiteter har utvecklats och utvecklas inom judiska gemenskaper och genom judars möten med olika samhällen.</p> <p>Eleven för <strong>enkla </strong>resonemang om olika samhällsfrågor som är relevanta för ämnet. Eleven ställer frågor till historiska och nutida källor och för <strong>enkla</strong> resonemang om vad källorna kan berätta samt om källornas relevans och trovärdighet.</p>","year":"9"},{"gradeStep":"D","text":"<h3>Betygskriterier för betyget D i slutet av årskurs 9</h3><p>Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.</p>","year":"9"},{"gradeStep":"C","text":"<h3>Betygskriterier för betyget C i slutet av årskurs 9</h3><p>Eleven visar <strong>goda</strong> kunskaper om tolkningar och praktiker inom judiska religiösa traditioner och sekulära förhållningssätt. Eleven för <strong>utvecklade </strong>resonemang om likheter och skillnader mellan olika inriktningar och förhållningssätt.</p> <p>Eleven visar <strong>goda</strong> kunskaper om det judiska folkets historia. Eleven för <strong>utvecklade</strong> resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors levnadsvillkor och handlingar under olika tidsperioder. Eleven för också<strong> utvecklade</strong> resonemang om hur myter och historia brukas för olika syften.</p> <p>Eleven för <strong>utvecklade </strong>resonemang om hur kulturer och identiteter har utvecklats och utvecklas inom judiska gemenskaper och genom judars möten med olika samhällen.</p> <p>Eleven för <strong>utvecklade</strong> resonemang om olika samhällsfrågor som är relevanta för ämnet. Eleven ställer frågor till historiska och nutida källor och för <strong>utvecklade </strong>resonemang om vad källorna kan berätta samt om källornas relevans och trovärdighet.</p>","year":"9"},{"gradeStep":"B","text":"<h3>Betygskriterier för betyget B i slutet av årskurs 9</h3><p>Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.</p>","year":"9"},{"gradeStep":"A","text":"<h3>Betygskriterier för betyget A i slutet av årskurs 9</h3><p>Eleven visar <strong>mycket goda</strong> kunskaper om tolkningar och praktiker inom judiska religiösa traditioner och sekulära förhållningssätt. Eleven för <strong>välutvecklade </strong>resonemang om likheter och skillnader mellan olika inriktningar och förhållningssätt.</p> <p>Eleven visar <strong>mycket goda</strong> kunskaper om det judiska folkets historia. Eleven för <strong>välutvecklade</strong> resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors levnadsvillkor och handlingar under olika tidsperioder. Eleven för också<strong> välutvecklade </strong>resonemang om hur myter och historia brukas för olika syften.</p> <p>Eleven för <strong>välutvecklade </strong>resonemang om hur kulturer och identiteter har utvecklats och utvecklas inom judiska gemenskaper och genom judars möten med olika samhällen.</p> <p>Eleven för <strong>välutvecklade</strong> resonemang om olika samhällsfrågor som är relevanta för ämnet. Eleven ställer frågor till historiska och nutida källor och för <strong>välutvecklade </strong>resonemang om vad källorna kan berätta samt om källornas relevans och trovärdighet.</p>","year":"9"}],"modifiedDate":"2022-05-25","name":"Judiska studier","nameHeading":"<h2>Judiska studier</h2>","purpose":"<p>Undervisningen i ämnet judiska studier ska syfta till att ge eleverna kunskaper om judiska religiösa traditioner och sekulära förhållningssätt. Genom under­vis­ningen ska eleverna få kunskaper om judendomens historia och centrala skrif­ter samt den tradition av texttolkning, diskussion och ifrågasättande som har gett upphov till en mångfald av tolkningar och praktiker.</p> <p>Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att utveckla kunskaper om judisk historia och därmed stärka deras möjligheter att tolka nutiden och få pers­pektiv på framtiden. Genom undervisningen ska eleverna ges förut­sätt­ningar att utveckla en referensram som innefattar kunskaper om centrala hi­sto­riska förhållanden, aktörer och förändringsprocesser. Undervisningen ska be­handla långa historiska linjer vad gäller judars levnadsvillkor, migration och relationer till olika majoritetssamhällen. Vidare ska undervisningen ge ele­verna möjligheter att utveckla kunskaper om hur myter och historia har an­vänts och används för olika syften.</p> <p>Undervisningen ska ge eleverna möjligheter att reflektera över judiska kul­tu­rer och identiteter och vad de kan innebära för människors sätt att tänka och le­va. Vidare ska undervisningen belysa judars möjligheter att bevara och vi­da­re­utveckla sin minoritets kultur, traditioner, språk och religion i Sverige.</p> <p>Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att analysera relevanta sam­hälls­frågor och kritiskt granska dem med hjälp av historiska och nutida källor.</p> <p>Undervisningen i ämnet judiska studier ska ge eleverna förutsättningar att ut­veckla</p> <ul> <li>kunskaper om tolkningar och praktiker inom judiska religiösa traditioner och sekulära förhållningssätt,</li> <li>kunskaper om det judiska folkets historia,</li> <li>förmåga att reflektera över hur kulturer och identiteter har utvecklats och ut­vecklas inom judiska gemenskaper och genom judars möten med olika samhällen, och</li> <li>förmåga att analysera samhällsfrågor som rör judisk kultur, historia och reli­gion och kritiskt granska hur dessa samhällsfrågor framställs i olika källor.</li> </ul>","purposeHeading":"<h3>Syfte</h3>","schoolTypes":["GR"],"skolfsAndring":"2021:4","skolfsGrund":"2011:118","startDate":"2022-07-01","typeOfSyllabus":"OTHER_COURSE_SYLLABUS","version":2,"versionInfo":"Revideringev 19"}}